Avaliação da Unidade II

Na unidade II, estudamos sobre Internet, Hipertexto, Hipermídia e foi durante esse estudo que aprendi a grande importância dos mesmos estar presente em nossa vida, e não tem como não utilizá-la, por isso se faz necessário estarmos atualizados.

Vale lembrar que enfrentamos desafios, embora não há aprendizagem sem que não haja dificuldade, mas com a dedicação e paciência que tivemos por parte dos orientadores do curso e minha vontade de aprender pude alcançar parte dos meus êxitos em relação aos meus estudos.

Entretanto posso dizer que não só nesta unidade, mas durante o decorrer do curso compreendi que nós profissionais não podemos ficar acomodados somente naqueles conteúdos de sempre, temos que buscar envolver em nosso currículo as novas tecnologias isso só trará retorno positivo em nossa prática pedagógica.

Diário de bordo - 08/11/2011

Após ter assistido o vídeo, ''Á águia em seu voo para a vitória'', pude entender que a águia passa por um processo de transformação ela vai ao pique da montanha e assim começa a enfrentar as situações. Os olhos são tudo para uma águia, visão, força, característica e determinação, experiência que podem ser transbordada para nossa realidade.

Muitas vezes a derrota vem bater em nossa porta e nós temos duas opções entregar os pontos ou agir, e acabamos sem motivação para enfrentarmos os problemas que surgem em nossas vidas. Temos que ser como a águia buscar a melhor visão em cada situação e enfrentar os problemas de cabeça erguida, ampliar os horizontes e não ter medo de mudar o que seja necessário ser mudado.

Atividade 2.6

PLANO DE AULA

Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

ESTRUTURA CURRICULAR

Modalidade/Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Educação Infantil	Artes	Música: envolvimento e observação das imagens
Educação Infantil	Natureza e sociedade	Conhecimento de mundo

DADOS DA AULA
O que o aluno aprenderá com esta aula

Os alunos do maternal da Educação Infantil, na faixa etária de dois a três anos, poderão

• ter contato com a música;
• observar as imagens;
• reconhecer as imagens exposta no slide, estimulando a linguagem oral;
• interação aluno x professor.

Duração da atividade

Aproximadamente 25 minutos
Conhecimento prévio trabalhados pelo professor para com os alunos

As crianças já deverão ter tido contato/ouvido música

Estratégia e recursos da aula

Procuraremos com essa aula estimular o raciocínio lógico, a linguagem oral, a percepção visual /auditiva e a socialização.

Iniciaremos a atividade apresentando o Notebook as crianças.

Em seguida, conversaremos sobre a música e logo após, iniciaremos a apresentação do slide chamando a atenção para as imagens apresentadas na letra da música.

Posteriormente a essas apresentações cantaremos juntos com as crianças a música.

No final deixaremos que as crianças observem de perto e tenham contato direto com o aparelho.

Os recursos que serão utilizados nesta atividade são: o aparelho notbook, a letra da música, as imagens, slide.

Avaliação

Observaremos a participação, o envolvimento e o entusiasmo com que as crianças demonstrarão durante a atividade desenvolvida.

Atividade 2.3 e 2.4

Conceituando Hipertexto

Para se chegar ao conceito de hipertexto e suas funções vários teóricos da comunicação social, fizeram e fazem grandes pesquisas e descobertas. Para tornar mais atraente e informativa as navegações virtuais é necessário que todos os pensadores de vários países se juntem e tenham conhecimento coletivo.

Hipertexto é algo que está superior a do texto, cada site é um hipertexto, as partes de de um hipertexto podem ser agrupados pelo leitor. Com os hipertextos, podemos visualizar no texto imagens, som e palavras, tornando assim a leitura mais atraente e dinâmica.

As imagens muitas vezes falam mais do que palavra, então juntando palavras, som e imagem estamos formando uma linguagem e essa linguagem é um hipertexto. Os hipertextos podem ser utilizados no contexto educacional com os com os seguintes objetivos:

• Diálogo entre diferentes vozes
• Construção coletiva de pensamento
• Ampliação dos recursos da oralidade

No entanto, alguns autores define o hipertexto como um sistema de aprendizagem em que algum tipo de aprendizagem ocorre na utilização de um sistema de informação, ou como um sistema de ensino, ligados a contexto formais e tarefas orientados para objetivos.

Snyder (1996) aponta para os fatos de que: o texto eletrônico depende de uma tecnologia emergente, sujeita a constantes transformações, a boa utilização do hipertexto passa por um conhecimento da máquina para que sejam devida e corretamente explorados os seus recursos – um certo conhecimento da gramática da tela que oriente a escrita para que seja mais adequada ao meio que a torna possível.

Atividade 2.2

Navegando em busca do conceito de hipertexto

   Durante a nossa navegação pelo Google pesquisando sobre o conceito de hipertexto, descobrimos coisas interessantes que venham sanar nossas dificuldades em relação a nossa aprendizagem. O hipertexto refere-se à escritura eletrônica não sequencial e não linear, que se divide e permite ao leitor o acesso a um número praticamente ilimitado de outros textos a partir de escolhas locais e sucessivas, em tempo real.

   Assim, o leitor o leitor tem condições de definir interativamente o fluxo de sua leitura a partir de assuntos tratados no texto sem se prender em uma sequência fixa ou a tópicos estabelecidos por um autor. Trata-se de de uma forma de estruturação textual que faz do leitor simultaneamente coautor do texto final. Ao permitir vários níveis de tratamento de um tema, o hipertexto oferece a possibilidade de múltiplos graus de profundidade simultaneamente, já que não tem sequência definida, mas liga textos não necessariamente correlacionados.

   Vale ressaltar que os sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descobertas, pois ao tentar localizar uma informação os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita. 

    Para os profissionais o hipertexto se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas, ministrada simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.

Atividade 2.1

Anotação do aluno no diário de bordo

Marinete A Silva

Na atividade 2.1, durante a minha navegação no portal do professor encontrei diversas informações

que com certeza poderá facilitar o dia a dia do professor em sua busca de conhecimentos, entre elas sugestões sugestões e espaços de aula, temas de estudos que servirá para prática docente. Além de cursos oferecidos pelo MEC, portal exclusivo para professores com várias dicas e diferentes temas .

No entanto é importante que nós profissionais estejamos em constante busca através da navegação.

Avaliação

    Durante o estudo da unidade I, Tecnologia de Informação e Comunicação na Educação, para mim foi muito aproveitador. Desde o primeiro dia em que iniciei o curso pude obter melhor as informações que antes não tinha conhecimento.

    Achei interessante o estudo dos textos, pois os mesmos enfatizam muito em minha prática pedagógica, partindo do meu conhecimento com as tecnologias.

    Vale ressaltar que as atividades realizadas em grupo foram importantes na interação com os colegas cursistas e tutores do curso, questionando, debatendo e refletindo sobre o mesmo. Espero que os próximos módulos correspondam as expectativas em relação a minha aprendizagem.